留学新加坡――你需要先了解的事情（二）

上一篇文章中，我们通过对“为什么要留学”这个问题的探讨，比较全面地从不同角度概述了新加坡留学的整体情况。从这一篇文章开始，我会更具体地讨论一些留学前需要思考的问题，也借此带出更多关于新加坡留学的细节。与上一篇文章相同，我会保证这一系列文章不受其他外界因素干扰，仅从我个人思考和经历出发，进行尽量客观的讨论和分析。

在思考清楚留学的原因之后，如果决定留学，很多人会马上问怎么留学，然而事实上，在回答这个问题之前，我们需要思考另一个问题，它几乎与留学原因同等重要，即什么阶段留学？

这个问题大抵可以按学段分为四类：小学、中学、大学、研究生，或者也可以笼统分为基础教育（中小学）、高等教育（大学、研究生）两类。就目前而言，基础教育阶段的留学多数是出于客观因素的选择：学生疲于国内竞争压力，或者家长有事业发展需求，少数情况下会有学生基于强烈主观意愿，自己做出在基础教育阶段出国的选择。对于选择高等教育阶段出国留学，往往原因会更加多样，学生自己的主观选择占比也会越来越重。这里我们仅讨论留学前家庭关系和早期教育主要基于国内的情况。对于家长早已定居海外，孩子顺理成章入读海外小学的情况，因为不存在选择留学阶段的问题，我们就不放在这里讨论了。

现有的思考方式在基础教育阶段呈现出被动性：因为不能留在国内/留在国内难度太大/留在国内太累，所以要出国留学；在高等教育阶段呈现出模糊性：没有出国留学过，都读到大学了，就出去看看吧。这二者都算不上全面系统的考虑，做出的决策也称不上全面、理性。我自己深知在没有留学经历、对海外缺乏了解时，思考什么阶段留学这个问题有很多挑战，所以我希望通过提出几个可供自查的问题，帮助大家理清思路，同时打破一些信息壁垒。

基础教育阶段：学生是否具有良好的独立性

国内的社会和教育体系对中小学生的保护是非常充分的，虽然在个别案例中这种保护不是非常必要，但是对于大多数思维、人格都未发育成熟的中小学生而言，相对简单、纯粹的校园环境和社交活动，相对低信息密度的环境，尊师尊长的风气，这些因素都有助于避免人格发展走偏。相对而言，海外的学生有更多的课余时间，也被鼓励接触更多的社会信息，这些时间和信息可能有助于社交、探索兴趣爱好，也有可能在缺乏适当引导时，让个别学生沾染上不良习气。

如果考虑中小学阶段留学，

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